Personal docente, tanto de tiempo completo como de asignatura, así como personal de gestión del Campus Cozumel de la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo, participó en el curso Lengua de Señas Mexicana (LSM)para la Docencia, el cual constó de 20 horas de trabajo efectivo, desarrollado en el Salón de Usos Múltiples de la Unidad de Seminarios de este centro universitario.

Desde 2022 se trabaja en la sensibilización y capacitación de los docentes en esta materia, como una forma de atender a la diversidad, tomando en cuenta que, a nivel mundial, de acuerdo con el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, la tasa mundial de alfabetización en adultos con discapacidad es tan solo del 3%, y apenas del 1% para las mujeres con discapacidad. Los 1.000 millones de personas con discapacidad son la minoría más grande del mundo, y representan alrededor del 15% de la población mundial. Por lo tanto, es urgente que se les integre de manera plena en la sociedad, lo que implica tener acceso igualitario a una educación superior de calidad.   

En nuestro país, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía calculaba que, hasta 2012, había 7,751,000 personas con discapacidad, de las cuales 5.2% habían cursado cuando menos un año de educación superior (INEGI, 2012).

Este curso se llevó a cabo del 15 al 19 de mayo pasado, de 9 a 13 horas, y fue organizado por el Departamento de Turismo de la División de Desarrollo Sustentable y aportado por la Dra. Reyna del Rosario Ruiz Sandoval, coordinadora del CAED del CBTIS 28 de Cozumel.

Como se recordará en marzo pasado este Campus Cozumel también fue sede de la Primera Jornada por la Inclusión, organizado por el CAED del CBTIS 28 de Cozumel, con el apoyo de autoridades estatales y municipales, así como de organizaciones de la Sociedad Civil y de la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo (UQROO), en donde se tuvo una serie de conferencias, talleres y cursos de inclusión no sólo en la educación sino en diferentes esferas de la sociedad.
Entre las actividades se trabajó a nivel básico sobre vocabulario de ideogramas en LMS relativas al entorno escolar, de convivencia y comunicativas, así como de los más importantes puntos que se deben de observar para la inclusión --dentro de un espacio escolar-- de las personas sordas.