Un punto clave de la discusión fue la "segunda brecha digital", que va más allá del acceso a la tecnología y se enfoca en el uso y aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), la cual se manifiesta en diferencias en habilidades digitales, uso desigual de herramientas y servicios, así como el acceso a contenidos y oportunidades.

La Dra. Fiorentini Cañedo enfatizó que la alfabetización digital con perspectiva de género debe ir más allá de las competencias técnicas, proponiendo un enfoque integral que incluya evaluación de fuentes, combate a la desinformación, comprensión de sesgos tecnológicos, derechos digitales, privacidad y seguridad.

Al presentar ejemplos de programas exitosos en América Latina refirió el caso de Costa Rica, donde las certificaciones digitales para mujeres se vinculan con la empleabilidad, incluyendo módulos sobre autoestima y derechos laborales. Asimismo, señaló el de Perú, donde los telecentros con mentoría femenina han demostrado reducir el miedo tecnológico y fomentan el uso de la tecnología para resolver problemas comunitarios.

En México, dijo, se observan modelos híbridos que combinan acompañamiento pedagógico, perspectiva de género limpio y evaluación formativa, modelos que han resultado en un aumento de competencias digitales, reducción de la ansiedad tecnológica y mayor participación femenina en cursos de formación.

La conferencia también abordó el papel de las universidades en la promoción de la alfabetización digital con perspectiva de género, tema en el que la Rectora de la UQRoo destacó la necesidad de la transversalización del uso de la tecnología en los programas educativos, la impartición de microcredenciales en áreas como inteligencia artificial y ciberseguridad, y la investigación en ética y gobernanza de algoritmos.

La Dra. Natalia Fiorentini destacó la importancia de la mentoría femenina y la colaboración entre instituciones, gobiernos y empresas para impulsar el liderazgo de las mujeres en áreas tecnológicas y subrayó que la alfabetización digital con perspectiva de género es una postura política, educativa, social y democrática.

La discusión también abordó la necesidad de capacitar al personal docente en perspectiva de género y en la aplicabilidad de la tecnología en sus disciplinas, lo que puede hacerse a través de la creación de redes de colaboración, clubes de tecnología que integran a estudiantes y docentes para fomentar un uso crítico y con sentido de la tecnología.

La conferencia de la Rectora de la UQRoo concluyó con la idea de que la universidad no solo debe incorporar tecnología, sino formar personas capaces de comprenderla, cuestionarla y transformarla, promoviendo un cambio en la relación de la comunidad con la para una transformación social.