Para dar cuenta de la experiencia, la alumna redactó la siguiente vivencia.

El inicio de un sueño

Desde el año pasado, tras asistir en la universidad a una plática sobre las personas con discapacidad en el nivel superior, mi visión cambió y experimenté una transformación profunda que despertó un empoderamiento en mí. Esto me llevó a comprender que podía convertir mi experiencia en una herramienta de cambio y ser una voz que no solo hablara por mí, sino que defendiera, expresara y representara a todos los demás.

Hace más de seis años adquirí una discapacidad motriz. Desde entonces, mi vida ha sido un constante proceso de adaptación a un mundo que, muchas veces, no está diseñado para nuestras necesidades. Llegar a donde estoy hoy, a punto de titularme de la licenciatura en Lengua Inglesa, ha sido un camino lleno de retos.

Esta experiencia me hizo reflexionar profundamente: si yo, con una discapacidad que me permite cierta independencia, he enfrentado barreras tan altas, ¿qué pasa con quienes tienen discapacidades más complejas? Por esto, me he planteado un objetivo, ayudar a que las limitaciones del entorno queden en el pasado.

Adaptarse al sistema

A lo largo de estos años, me di cuenta de una realidad frustrante: nosotros tenemos que adecuarnos a las instituciones educativas, y no ellas a nosotros. He observado que, aunque existen apoyos médicos y económicos en determinadas instituciones, hay un vacío enorme cuando pasamos de un nivel escolar a otro.

Los esfuerzos institucionales en nuestro estado están desconectados, y los registros de salud no se comunican con los educativos. A menudo, las personas con discapacidad tendemos a sentirnos menos o a creer que no tenemos el mismo potencial por la falta de un camino claro. Es desolador ver cómo muchos alumnos talentosos terminan abandonando sus estudios por falta de información o de condiciones adecuadas en sus escuelas.

Mi propuesta

Inspirada en estas vivencias, presenté la Iniciativa de Decreto por la que se crea el Sistema Estatal de Seguimiento y Transición Educativa para Personas con Discapacidad. Este sistema no es solo un programa escolar temporal; es la creación de una institución estructurada que recaude y cruce los datos de los servicios médicos y escolares para dar un seguimiento individualizado continuo.

El sistema busca acoplar los servicios de salud, asistencia social y educación para asegurar que ningún estudiante se quede atrás. Esto incluye tener un padrón actualizado que nos diga qué escuelas están realmente adaptadas para nuestras necesidades específicas.

Si erradicamos esta incertidumbre, no solo ayudamos a los estudiantes, sino que brindamos esperanza a las familias. Ya no tendrán que sentir que luchan solos contra el mundo para asegurar el derecho a la educación de sus seres queridos.

Un Quintana Roo para todos

Quintana Roo es un estado joven con muchísimo potencial y mucho que aprender. Sin embargo, solo incluyendo a todos podremos avanzar hacia una mejor etapa de vida. La educación es la base de todo, y brindarle la oportunidad de desarrollo a más personas es lo que verdaderamente nos va a impulsar como estado.

Al implementar este sistema de seguimiento, el Estado no solo cumple con la ley, sino que invierte en ciudadanos capaces de valerse por sí mismos. Como futura maestra de inglés, estoy convencida de que en Othón P. Blanco y en todo el estado hay mucho talento que no debe perderse. La verdadera inclusión se logra cuando el sistema se adapta a nosotros, y no cuando nosotros tenemos que luchar solos para encajar en él.