La actividad académica se llevó a cabo el 19 de junio en la DCS y contó con la participación de profesores investigadores de carrera y de asignatura. Este curso surgió como una estrategia institucional orientada a responder a las demandas actuales de la educación en salud, mediante la actualización de herramientas didácticas innovadoras.

El propósito central del taller fue desarrollar habilidades en el diseño, implementación y evaluación de estrategias educativas basadas en simulación clínica, una metodología que permite fortalecer la formación práctica, el pensamiento crítico y la toma de decisiones en entornos controlados.

Durante la jornada, se promovió el intercambio de experiencias entre docentes, así como el análisis de buenas prácticas educativas y la incorporación de metodologías activas centradas en el aprendizaje significativo.

Además, se impulsó la estandarización de los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de escenarios simulados, lo que contribuye a una formación más segura y orientada a la calidad del cuidado enfermero.

Asimismo, el curso incentivó la innovación educativa al fomentar el desarrollo de competencias didácticas, investigativas y tecnológicas en el profesorado, permitiéndoles transformar su práctica docente a través del uso de herramientas de simulación clínica.

Este ejercicio académico también abonó al fortalecimiento de la calidad educativa y a la seguridad del paciente, al preparar profesionales de la salud altamente capacitados mediante estrategias colaborativas y el uso de la simulación como eje transversal en la enseñanza.

Con ello, la UQRoo refrenda su compromiso con la formación de especialistas que tendrán la responsabilidad de velar por la salud y la vida de la sociedad.

La ceremonia de apertura contó con la presencia de la Dra. María Isabel Méndez Domínguez, directora de la División de Ciencias de la Salud, así como de la Dra. Esmeralda Fuentes Fernández y el Dr. Ángel Daniel Herrera España, jefe del Departamento de Ciencias Farmacéuticas de la misma división.