El encuentro reunió a 44 participantes entre estudiantes, docentes e invitados de la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo (UQRoo), la Universidad Tecnológica de Chetumal, la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, la Universidad Autónoma de Nuevo León y la Universidad Juárez del Estado de Durango.

Durante la jornada se compartieron experiencias académicas y estudiantiles sobre la aplicación de herramientas de inteligencia artificial en la enseñanza del inglés, generando un espacio de diálogo e intercambio de conocimientos sobre las posibilidades que ofrecen estas tecnologías para fortalecer la innovación tecnopedagógica y enriquecer los procesos educativos.

Como parte de las actividades, se desarrolló la mesa redonda “ToolMinds: experiencias estudiantiles con IA para la enseñanza del inglés”, integrada por cuatro presentaciones enfocadas en el aprovechamiento de herramientas emergentes para crear experiencias de aprendizaje más interactivas, multimodales y contextualizadas.

En la primera exposición, titulada “Manus AI: del prompt a la acción”, Jade Abigail Sánchez Té, Dariel Murad Uc Marín y Jacqueline Ulloa Sarao mostraron el potencial de Manus como agente de inteligencia artificial capaz de planificar, generar y editar productos educativos complejos, entre ellos páginas web interactivas para el aprendizaje del inglés.

Los ponentes destacaron la importancia de formular instrucciones precisas, integrar recursos multimodales y mantener una postura crítica frente a los contenidos generados automáticamente.

Posteriormente, Vanessa Guadalupe Savín Ordoñez, Michel Montserrat Rubio Mijangos y Julia Lilián Ek Dzul presentaron una experiencia centrada en el uso de Genially para el diseño de escape rooms educativos dirigidos a estudiantes de nivel introductorio. Las expositoras resaltaron que la gamificación, la interactividad y el diseño visual contribuyen a incrementar la motivación y favorecen aprendizajes más significativos y dinámicos.

La ponencia “Érase una vez la Inteligencia Artificial: guía práctica para diseñar recursos didácticos con Storybook Gemini AI”, a cargo de Geileny Thaily Herrera Galván y Yarinci Alejandra Mex Cambranis, evidenció cómo la IA puede facilitar la creación de libros digitales, historias ilustradas y materiales narrativos adaptados a distintos niveles de aprendizaje del inglés. Las estudiantes subrayaron el valor de estas herramientas para desarrollar recursos accesibles, visuales y acordes con las necesidades del alumnado.

Por su parte, Juan Ángel Pech Balam y Ariadne Patricia Jurado Rejón presentaron “El murmullo del aula digital: potenciando el aprendizaje del inglés con NotebookLM”, donde explicaron el uso de esta plataforma para organizar fuentes de información, generar resúmenes, mapas mentales, tarjetas de estudio, cuestionarios y contenidos en formato de audio tipo podcast. La propuesta destacó la utilidad de la herramienta para fortalecer habilidades de comprensión auditiva, adquisición de vocabulario y análisis de contenidos, siempre bajo la supervisión y validación docente.

La sesión concluyó con la conferencia “Del modelo pedagógico al asesor inteligente: diseño de un GPT basado en el modelo 5E”, impartida por la Dra. Ingrid Ivonne Constantino Serrato, responsable del área de Psicopedagogía de la UQRoo.

Durante su intervención, la académica presentó una experiencia de innovación tecnopedagógica enfocada en el diseño de asistentes GPT para apoyar la planeación didáctica, el diseño instruccional y la creación de experiencias digitales de aprendizaje. Basándose en el modelo pedagógico 5E, explicó que la inteligencia artificial generativa puede contribuir a estructurar actividades con mayor claridad, fortalecer el acompañamiento docente y favorecer decisiones metodológicas más coherentes.

Asimismo, enfatizó que estas herramientas no sustituyen la labor ni el criterio profesional del profesorado, sino que representan un apoyo cuando son diseñadas con intención educativa, fundamentos pedagógicos sólidos y una visión crítica de su uso.

Con esta primera sesión, el Seminario Temático del CACED reafirmó su compromiso con la innovación educativa, la formación tecnopedagógica y la adopción responsable de tecnologías emergentes. El encuentro dejó claro que el reto actual no consiste únicamente en incorporar la inteligencia artificial al aula, sino en aprender a utilizarla de manera reflexiva, cuestionarla y convertirla en una aliada para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.